Mario Bunge La ciencia. Su método y su filosofía

Se recomienda revisar el texto para obtener información vista en clase: ir al vínculo:
http://www.aristidesvara.net/pgnWeb/metodologia/metodo_cientifico/naturaleza_metodo/bunge_libro_aristidesvara.pdf

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO? Mario Bunge.

QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

Las cosas existen independientemente de que se las conozca o no. Existen de modo objetivo, al margen del conocimiento, fuera de la conciencia. La realidad es objetiva porque existe sin depender de la voluntad y la conciencia del ser humano. Las cosas han existido incluso antes de la aparición del ser humano y pueden seguir existiendo con la extinción de la especie humana.

El conocimiento se construye y reconstruye constantemente, se va desarrollando con el paso del tiempo. Con el acontecer del tiempo se van realizando más y más investigaciones que aportan datos nuevos para la comprensión de la realidad.

Para que se de el proceso de conocimiento se necesita del objeto de estudio, lo susceptible de conocer; y del sujeto, el ente que conoce, poseedor de conciencia en la cual se refleja el conocimiento.

La conciencia, el conocimiento, es una cualidad única de los seres humanos dotados de razón. El ser humano tiene la facultad de pensamiento, la capacidad de conocer.

EL ser humano vive en un mundo material y está ligado al mismo por múltiples vínculos. La persona no es un simple espectador, se encuentran en interdependencia con su medio. La relación del ser humano con la realidad no se limita sólo en conocerla, dicha relación trasciende a la acción, el ser humano actúa en el medio, en la realidad, es dependiente del mismo y actúa sobre él.

Para conocer el mundo hay que estar en él, adaptarse a sus condiciones, a sus leyes, modificarlo según las necesidades.

¿Qué es la verdad? Los conceptos son verdaderos cuando corresponden a la realidad, cuando reflejan las cosas tal como son.

La primera misión de toda la ciencia es llegar a la verdad, es decir, al conocimiento de los objetos como son, sin deformaciones.

En contraposición a las ideas y conocimientos verdaderos están los falsos, los cuales proporcionan una imagen deformada de las cosas, no las representan tal como son. Las ideas falsas pueden ser resultado del desconocimiento, de errores basados en un conocimiento imperfecto, de prejuicios e ideas preconcebidas, de engaños y equivocaciones.

El mundo se refleja en la razón que conoce. El reflejo de la realidad en la conciencia acumula experiencia, la cual se constituye en una base sólida para el conocimiento posterior. El reflejo en la conciencia adquiere historia, consecuencia, sucesión; se enriquece. Las percepciones de unos sentidos complementan las de otros, se contrastan entre sí. Conservar las percepciones se

El conocimiento

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (espíteme). En cambio, la creencia la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.

El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo).

La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental.

La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigación básica, donde se avanza en la teoría; y la investigación aplicada, donde se aplica la información.

Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una comunicación formal, se habla de conocimiento explícito. En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento  implícito.

BIENVENID@S

Bienvenid@s al curso de Métodos y Técnicas de la Investigación, a tod@s l@s estudiantes del primer cuatrimestre de la licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Privada del estado de México. L@s invito a emprender un viaje del conocimiento y la investigación, esta materia que forma parte de su curricula de la licenciatura es básica para que puedan tener las herramientas necesarias para desempeñarse como investigadores en su vida escolar y profesional. Recorreremos juntos los caminos cognitivos hasta llegar a la meta que es tener nuestro productro de la primera investigación profesional de licenciatura.

En honor a la confianza que depositan en un servidor para desempeñar la labor de facilitador, mediador y guía de los aprendizajes, les anoto un breve:

PERFIL PROFESIONAL

Inicié mis estudios profesionales en la BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS, donde concluí mis estudios de Profesor en Educación Primaria, profesión que he ejercido a lo largo de más de 20 años con mucha pasión y que me ha dejado un sin fin de satisfacciones.

Al darme cuenta de la necesidad de actualización constante, me inscribí en la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO, con el fin de cursar estudios de la especialidad en Pedagogía, la cual concluí en 1985 obteniendo el grado de Maestro en Pedagogía, mismo que me ha permitido laborar en todos los niveles de educación: Secundarias Técnicas, Preparatorias, Universidades y que ha catapultado mis competencias didácticas y mis saberes docentes.

Posteriormente ingresé al CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÓN (CESE), donde cursé la carrera de maestro en pedagogía con especialidad en docencia, que me ha permitido transitar por este camino de capacitación y actualización constante.

También he tenido una gran afición por la lectura y la escritura y cursé la carrera de Creación Literaria en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México UACM, misma que me dio la posibilidad de escribir cuento, novela y poesía. Algunos de mis cuentos se han publicado en diarios, revistas y libros, tuve el honor de ganar un premio nacional de poesía y otro de cuento.

Para mí el ser maestro no sólo es un empleo, es mi vida y disfruto cada momento que se me permite seguir trabajando con mis alumnos, que se vuelven parte muy importante de mi vida.